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| “大思政课”教学的价值定位与应然选择 | |
| 引用本文： | 王恒富.“大思政课”教学的价值定位与应然选择[J].中学政治教学参考,2022(45):22-25. |
| 作者姓名： | 王恒富 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 全国科学规则教育部重点课题“‘运河思政’:跨学科协同育人实践探索”(课题编号:DHA220505)成果之一； |
| 摘 要： | “大思政课”有着丰富的内涵,需要我们深入理解“大”之意蕴。从高度上突出“大思政课”的政治、思想、价值引领作用;从广度上做好学科融合、班队团融汇、家校社融聚;在长度上关注全过程教育,做好学段融通和大中小学一体化建设;从深度上做到内容上学深悟透、活动上深度参与、评价上身心沉浸,充分发挥思政课在立德树人中的关键课程作用,引导学生在实现中华民族伟大复兴的奋斗中勇挑重担、成就“大我”。这应是“大思政课”教学的价值定位与应然选择。 |
| 关 键 词： | “大思政课” 高度 广度 长度 深度 |