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| 重视概念理解 优化教学设计——以“自由平等的追求”为例 | |
| 引用本文： | 蒋军志.重视概念理解 优化教学设计——以“自由平等的追求”为例[J].中学政治教学参考,2022(46):26-27. |
| 作者姓名： | 蒋军志 |
| 作者单位： | 浙江省杭州英特外国语学校 |
| 摘 要： | 以概念为本的教学作为一种有效教学模式，为高阶思维发展和概念性理解迁移提供了良好支撑。以概念为本的教学注重概念性视角、引导性问题和表现性评价，以重构教学目标、激发高阶思维和评估深度理解。在以概念为本的教学中，学生能进行超越事实的思考，并进行跨时间、跨文化、跨情境的概念迁移和理解，发现新旧知识之间的联系，为终身学习提供大脑图式。 |
| 关 键 词： | 概念性视角 引导性问题 表现性评价 教学设计 |