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| 主题式法治教学贵在知行合一——以“生活需要法律”为例 | |
| 引用本文： | 华涵姣.主题式法治教学贵在知行合一——以“生活需要法律”为例[J].中学政治教学参考,2022(38):47-49. |
| 作者姓名： | 华涵姣 |
| 作者单位： | 江苏省常州外国语学校 |
| 摘 要： | 法治观念是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的核心素养。素养要落地,课堂是主阵地。因此,教学设计要有高度,聚焦主题,素养引领;课堂教学要有深度,情境体验,任务多元。通过激情,培养法治兴趣,是培育法治观念的起点;通过明理,学习法律知识,是培育法治观念的基础;通过增信,涵养法治思维,是培育法治观念的核心;通过导行,明确行为方式,是培育法治观念的归宿。 |
| 关 键 词： | 主题式教学 法治观念 主题 情境 任务 |