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| 优化识字的教学方法——关于低年级识字教学的再思考 | |
| 引用本文： | 闫春兰.优化识字的教学方法——关于低年级识字教学的再思考[J].小学教学参考,2009(1):60-60. |
| 作者姓名： | 闫春兰 |
| 作者单位： | 江苏如皋师范学校附属小学,226500 |
| 摘 要： | 识字教学是低年级语文教学的重中之重。新的课程改革以来，语文识字教学受到相当的重视，识字教学研究异常活跃，广大语文教育工作者对小学语文识字教学方法进行了积极的探索，涌现了许多各具特色的识字教学方法。这些方法各具特色，但其效果优劣不同，利弊共存。那么，如何在综合各家识字方法的基础上，充分利用各种识字方法的优势，进行优化组合，找到一条既能为不同层次、不同智力水平的儿童所接受，又能最大程度地发挥其潜力的识字教学的新路呢？ |
| 关 键 词： | 语文识字教学 低年级语文教学 教学方法 优化组合 识字方法 教育工作者 重中之重 课程改革 |
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