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| 基于“大概念”的小学数学单元整体教学初探 | |
| 引用本文： | 李武清.基于“大概念”的小学数学单元整体教学初探[J].考试周刊,2024(13):45-50. |
| 作者姓名： | 李武清 |
| 作者单位： | 福建省泉州市丰泽区第七中心小学 |
| 摘 要： | 为深化数学课程改革、发展学生数学核心素养、突破当前数学教育碎片化发展的教学瓶颈，基于“大概念”的小学数学单元整体教学具有必要性。当前的小学数学教学中，一些教师单元整体意识不足、教学经验欠缺，导致单元整体教学依然存在不足。文章中，笔者以北师大版五年级《多边形的面积》为例，基于“大概念”提出单元整体教学策略:一是统整单元内容，提取大概念;二是设置核心问题，开展学习活动;三是创设真实情境，实施综合评价。 |
| 关 键 词： | 小学数学 大概念 单元整体教学 |