|
|||||
|
|
| 小班化教学模式下学困生的转化 | |
| 引用本文： | 陈,逸.小班化教学模式下学困生的转化[J].中学教学参考,2014(12):86-86. |
| 作者姓名： | 陈 逸 |
| 作者单位： | 江苏靖江市滨江学校,214500 |
| 摘 要： | <正>随着素质教育的进一步深入,大班教学的一些不足在教育教学活动中日益显现,如教师不能照顾到学生的个别差异,不便于因材施教,学生主动参与教学的意识不强,教学的质量难以提高。而小班化教学在班级人数较少的优势下,教师可以在任何时间和空间,关注每一个学生的发展,特别是关注学困生的发展,为他们创设条件,让他们也获得成功的喜悦。现联系本人近几年的 |
| 关 键 词： | 小班化教学 教学模式 学困生 教育教学活动 主动参与教学 素质教育 大班教学 个别差异 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |