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| 注重活动引领 凸显数学本质--以“三角形的中位线”为例 | |
| 引用本文： | 黄和悦.注重活动引领 凸显数学本质--以“三角形的中位线”为例[J].福建基础教育研究,2020(4):65-67,81. |
| 作者姓名： | 黄和悦 |
| 作者单位： | 三明教育学院 |
| 基金项目： | 2019年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“初中数学名师专业自我发展的心理路径研究”(课题编号:JZ190218)。 |
| 摘 要： | 学生数学素养的提升是需要在课堂教学中经历数学活动的过程、动手操作经验的积累,而真正数学活动与经验积累常常发生在学生思考之中.文章以"三角形的中位线"为例,教师创设让学生探究的问题情景,让学生在经历三角形中位线的形成、发生、验证和应用的探究全过程,既引发学生的思维,又揭示了数学本质. |
| 关 键 词： | 数学活动 数学本质 数学思维 数学理解 |
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