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| 基于SPOC的学前教育专业大学英语课程词汇模块教学创新实践 | |
| 引用本文： | 刘翊.基于SPOC的学前教育专业大学英语课程词汇模块教学创新实践[J].海外英语,2022(18):169-170+173. |
| 作者姓名： | 刘翊 |
| 作者单位： | 哈尔滨幼儿师范高等专科学校 |
| 基金项目： | 黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题研究成果：基于SPOC的学前教育专业大学英语金课建设研究(课题批准号：GZB1320029)； |
| 摘 要： | 词汇教学是大学英语课程中的必有内容，也是难度最大部分。面对学前教育专业学生学习基础普遍薄弱而又差异明显、英语学习兴趣不足而专业学习又任务繁重的现状，SPOC教学模式为教师的教学设计和教学管理提供了更多种可能性，也因其不受时间空间的制约而更具“定制”的特点。在学前教育专业开展SPOC模式的英语词汇教学较传统词汇教学而言更具优势。该文以复旦大学出版社《学前英语综合教程》为例，尝试基于SPOC教学模式对词汇模块进行教学设计，以期探索提升大学英语课程词汇教学质量，深化大学英语金课建设的有效方法。 |
| 关 键 词： | SPOC 词汇教学 学前教育专业 |