|
|||||
|
|
| 情境教学:从无“我”之境到有“我”之境 | |
| 引用本文： | 何春光.情境教学:从无“我”之境到有“我”之境[J].辽宁教育,2014(9):43-44. |
| 作者姓名： | 何春光 |
| 摘 要： | 正"课程"不仅仅是"跑道",更是"跑"的"过程"。李吉林老师从"情境教学"到"情境教育",再到"情境课程"的开发,将情境教育的实践提升到了一个新的境界。其实,每个一线教师几乎都在实践着情境教学,开发着一个个"微"情境课程,只不过境界有不同、功效有差异而已。拜读了李吉林老师关于情境课程开发的理论,结合《航天飞机》一课的教学,我体会到,情境课程的境界之分,会带给我们不同的教育教学效果。关键是要引领学生能从无"我"之境到有"我"之境,努力让学生成为情境课程中的"小主人"。一、物化情境课的开始,为了消除学生的陌生感,建立对航天飞机的初步印象,我用媒体出示了一段航天飞机点火发射的影 |
| 关 键 词： | 航天飞机 情境教学 情境教育 课程开发 学生学习 李吉林 境界 教学效果 一线教师 媒体 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |