| 教师专业认同：一条审视中小学教师发展的路径 |
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| 引用本文： | 陈克现.教师专业认同：一条审视中小学教师发展的路径[J].天津市教科院学报,2009(5):56-58. |
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| 作者姓名： | 陈克现 |
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| 作者单位： | 中南民族大学公共管理学院,湖北,武汉,430074 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"教师专业化与中小学教师资源配置的经济分析" |
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| 摘 要： | 教师的发展是作为“人”的发展，因此教师应从其“角色规范”中摆脱出来，重新审视作为“教师”的自己，审视既有的教师认同。通过将自己置身于一个更为宽泛的知识背景与教育社会背景中，不断学习与积极实践，才能产生修正既有认同的张力和动力，从而不断发展新的教师认同，体验自身的生命发展轨迹。
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| 关 键 词： | 人的发展 教师的发展 教师认同 |
Teachers' Identities: Pushing open the Gate of of Teachers' Proffesional Development |
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| Chen Kexian.Teachers'' Identities: Pushing open the Gate of of Teachers'' Proffesional Development[J].Journal of Tianjin Academy of Educational Science,2009(5):56-58. |
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| Authors: | Chen Kexian |
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| Keywords: | |
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