| 教师教学数字化转型的现实困境与纾解路径北大核心 |
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| 引用本文： | 罗儒国.教师教学数字化转型的现实困境与纾解路径北大核心[J].电化教育研究,2023(12):102-107. |
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| 作者姓名： | 罗儒国 |
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| 作者单位： | 1.华中师范大学教育学院430079; |
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| 基金项目： | 2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“新时代教师网络教学风险的形成机理与防范化解研究”(项目编号:22YJA880038)。 |
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| 摘 要： | 教师教学数字化转型既是促进数字技术与课程教学深度融合的必然选择,也是推动教育数字化转型的关键所在。在教学数字化转型初步发展阶段,理解和把握教学数字化转型的价值逻辑、现实困境及其纾解路径是取得成功的前提和基础。基于此,文章首先阐述了教师教学数字化转型的内涵与价值;其次,结合教学数字化转型核心要素框架,剖析了教师教学数字化转型面临的现实困境,体现在技术加速驱动与教学惯例挚肘的对峙、多重任务叠加与数字能力不足的困境、教学活动复杂多变性与技术有限性的矛盾、技术提质增效与工作负荷加重的悖论、技术赋权增能与教学风险衍生的悖离等方面;最后,文章从认识驱动、素养培育、范式引领、组织联动、精准保障等层面探讨了教师教学数字化转型困境的纾解路径,以期为教学数字化转型的持续推进提供借鉴与参考。
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| 关 键 词： | 教师 教学数字化转型 现实困境 数字风险 纾解路径 |
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