| 教育技术批判的价值与遵循北大核心 |
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| 引用本文： | 李芒张晓庆余露瑶.教育技术批判的价值与遵循北大核心[J].电化教育研究,2023(2):15-21. |
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| 作者姓名： | 李芒张晓庆余露瑶 |
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| 作者单位： | 1.北京师范大学教育技术基本理论研究中心100875; |
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| 基金项目： | 2018年度全国教育科学“十三五”规划项目“大学教学现代化的战略愿景与理论创新研究”(项目编号:BCA180085)。 |
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| 摘 要： | 当前,教育技术领域谎言和谬误迭生,浮躁与空想之风盛行,囿于虚假繁荣的原地鼓噪,而教育技术批判却处于低语甚至失语状态。在现今技术发展的历史节点上,为了修正教育技术批判的缺位,以批判之力激浊扬清,匡正学风,改善教育技术的学术生态。文章从学理上分析和探讨教育技术批判的内涵、对象、必要性和基本遵循。教育技术批判包括理论批判和实践批判,其目的是在破与立的对立统一、批判与建构的相得益彰中找寻教育技术的进路。教育技术批判的对象包括无限膨胀的工具理性、全面与传统割裂而反传统的思潮、“唯洋是举”的“全盘西化”倾向、对基本概念推敲不足以及教育商业化等。开展教育技术批判,需持守勇于质疑、秉承理性、自我批判等基本遵循,由此才能充分发挥批判揭露、谴责、鞭挞、纠偏的作用与价值,推动教育技术走向光明前程。
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| 关 键 词： | 教育技术批判 价值 内涵 基本遵循 |
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