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| 教师课堂教学语言的常见误区 | |
| 引用本文： | 周柬明.教师课堂教学语言的常见误区[J].中学生物学,2012,28(7):23-25. |
| 作者姓名： | 周柬明 |
| 作者单位： | 江苏省太湖高级中学 江苏无锡214125 |
| 摘 要： | 教师在课堂上用来阐明教材,传授知识、组织练习,不断激发学生积极的学习情绪,以完成教学任务所运用的语言,就叫做教学语言.生物课堂语言的准确运用对提高课堂效率,使学生顺利掌握该堂课的知识点起着关键作用.但在新课程实施过程中,有些教师过于偏重教学的模式和教学流程设计,却忽略了生物语言的准确使用,导致课堂教学的效果与教师的期望值产生了较大偏差.所以找到生物课堂教学语言的常见误区就是教师的首要任务. |
| 关 键 词： | 课堂教学语言 教师 学生思维 误区 生物种类 知识点 教学任务 植物细胞 逻辑性 语言修养 |
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