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| 强化专业理论教学办出高职教育特色 | |
| 引用本文： | 武军.强化专业理论教学办出高职教育特色[J].辽宁高职学报,2000,2(3):6-7. |
| 作者姓名： | 武军 |
| 作者单位： | 渤海船舶工业学校，辽宁葫芦岛125005 |
| 摘 要： | 工程型、技术型与技能型人才一般都要经过基础理论教学、专业理论教学、专业技术(技能)教学三个教学阶段．确定三个教学阶段在每类教学活动中的地位和所占的比重是每类教育教学的特色所在．高职教育的培养目标为技术型人才，应该把教学重点放在专门理论教学上．这样既可以形成高职特色，也可以兼顾职业教育面临的针对性和适应性两方面矛盾． |
| 关 键 词： | 高职教育 专业理论 技术性人才 岗位针对性 就业弹性 |
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