|
|||||
|
|
| 让积极的心理效应影响学生的学习--自主德育下引领学生主动学习感悟 | |
| 引用本文： | 王肖俊.让积极的心理效应影响学生的学习--自主德育下引领学生主动学习感悟[J].教育前沿(综合版),2014(11). |
| 作者姓名： | 王肖俊 |
| 作者单位： | 苏州工业园区青剑湖学校,江苏 苏州,215122 |
| 摘 要： | 学习倦怠与学习拖延是两种典型的学习负性状态。学习倦怠是一种情绪，而学习拖延即是一种心理状态，它会以一种外显的行为表现出来，但是根源还是与学习的消极情绪有关。那么负性学习状态是否与学业自我效能感有关，或者说，能否认为具有负性学习状态的学生就一定的低学业自我效能感呢？再者，学习倦怠的学生是否一定会引起学习拖延呢？本文就上述问题展开调查研究。 |
| 关 键 词： | 学习倦怠 积极心理引领 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |