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| 小学阅读教学中创设问题情境的探索 | |
| 引用本文： | 刘尚亮.小学阅读教学中创设问题情境的探索[J].教学月刊(小学版),2005(9):30-32. |
| 作者姓名： | 刘尚亮 |
| 作者单位： | 浙江省天台县实验小学 317200 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人。”“学生是学习和发展的主体。”“教师是学习活动的引导者和组织者。”在教学过程中师生同为主体又互为客体。教师教学首先要考虑文本与学生之间的关系,其次是教师对文本的理解与把握,第三是文本对学生能力及素养形成的作用,第四是教师对学生的了解和学生对教师素养的认同。教师、学生、文本三个方面是多向互动的。而问题情境的创设,恰恰体现多向互动的教学特点。那么,什么是问题情境呢?问题情境指的是一堂课的全过程,为激发和保持学生的学习兴趣,特别是寻找出合乎学习要求的问题,教师创… |
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