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| 小学数学操作教学的优化策略 | |
| 引用本文： | 李星云.小学数学操作教学的优化策略[J].广西教育,2008(7):12-13. |
| 作者姓名： | 李星云 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践是学习数学的重要方式。心理学家皮亚杰认为：“思维是从人的动手开始的，切断了动作与思维的联系，思维也就不能得到发展。”小学生的思维特点是以具体的形象思维为主。动手活动是帮助学生理解、 |
| 关 键 词： | 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 优化策略 小学数学 形象思维 教学 操作 数学学习活动 动手实践 |
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