| RDI——人际关系发展干预理论研究及应用——自闭症/亚斯伯格症儿童康复训练方略 |
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| 引用本文： | 熊絮茸,毕永红.RDI——人际关系发展干预理论研究及应用——自闭症/亚斯伯格症儿童康复训练方略[J].中小学心理健康教育,2011(13):8-10. |
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| 作者姓名： | 熊絮茸 毕永红 |
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| 作者单位： | 徐州医学院社科部,徐州,221004 |
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| 基金项目： | 此文为江苏省教育规划办2008年度重点资助项目:"RDI对Autism儿童语言与沟通技巧训练效果研究"成果之一;项目批准号B-a/2008/01/023 |
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| 摘 要： | 自闭症儿童在心理及行为上都表现出一些障碍,RDI创始人史提芬·葛斯丁博士（Dr.Steven Gutstein）将自闭症儿童归结为＂失去在动态系统获取成功的动机＂,从而导致人际关系能力的发展停滞不前,并表现为五种核心缺陷及其他相关症状。帮助儿童排除发展障碍的基本方法就是创造环境让儿童有机会在父母的引导下重新尝试在动态系统中进行探索、获取成功、建立成就感、建立事件记忆乃至建立和强化探索的动机,由此基本方法衍生出来的具体干预技巧包括间接提示、社交分享式语言、事件记忆等以激发和强化动机为核心的方法。本文介绍了针对此类儿童人际关系建构训练目标的RDI理论及其实践应用感受。
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| 关 键 词： | AU/AS儿童 RDI人际关系发展干预活动 核心缺陷 |
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