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| 中学生数学解题错误心理归因及教学对策 | |
| 引用本文： | 杨俊林.中学生数学解题错误心理归因及教学对策[J].中学数学教学,2011(3). |
| 作者姓名： | 杨俊林 |
| 作者单位： | 江苏省泰州师范高等专科学校,225300 |
| 摘 要： | 数学解题是数学学习中不可或缺的核心内容.波利亚在<数学的发现>中指出,"中学数学的首要任务就在于加强解题能力的训练".数学解题过程是"寻找条件知识与结论知识之间逻辑联系或转化轨迹的过程"1],是一种最贴近数学思维的实质性活动.通过解题活动,学生可以加深对基础知识的理解,提高对数学思想、数学观念的认识水平,发展思维能力,诱发创新灵感.成功解题还能满足学生的成就感,激发学生对数学的好奇心.. |
| 关 键 词： | 元认知能力 教学对策 数学观念 引导学生 解题过程 基础知识 中学生 心理归因 解题错误 数学解题 |
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