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| 高中地理有效教学策略的探索 | |
| 引用本文： | 聂国先.高中地理有效教学策略的探索[J].福建基础教育研究,2012(5):82-83. |
| 作者姓名： | 聂国先 |
| 作者单位： | 三明第一中学 |
| 摘 要： | 一、问题的提出
高中和初中是中学既有联系又相对独立的两个阶段，不论是教学内容的深广度，还是学习的目标要求，也不论是学生的认知水平，还是教师的教学方式，从初中到高中都有一个较大的跨越。对于刚进入高中学习的学生来说，普遍感到高中地理比较难学，特别是高一上学期必修一模块的内容，许多学生不知如何去学，从而产生畏难情绪，这种现象应该引起高中地理教师的高度重视。实际上，由于初、高中地理知识衔接不够，加上学生在初中阶段的学习中形成许多不良定势，严重影响了高中地理教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 高中地理 教学策略 地理教师 教学内容 教学方式 地理知识 地理教学 学生 |
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