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| 从教《詹天佑》看学生参与的有效性 | |
| 引用本文： | 刘吉才.从教《詹天佑》看学生参与的有效性[J].小学教学研究,2012(13):30-31. |
| 作者姓名： | 刘吉才 |
| 作者单位： | 江苏高邮实验小学 |
| 摘 要： | 近日,笔者参加了一次同课异构的教研活动。活动中,几位老师同时执教苏教版语文六年级上册《詹天佑》一课。在教学过程中,几位老师都注意突出学生的主体地位,引导学生参与学习的过程,创设情境,咬文嚼字,品词析句,引读赛读,适度拓展……在学习设计"人"字形线路这部分内容时,教者不约而同地引导学生参与到学习过程中来。由于运用的教学手段不同,方法各异,取得的效果大相径庭,引起了笔者对学生参与有效性的深入思考。 |
| 关 键 词： | 学生参与 引导学生 有效性 主体地位 詹天佑 教学过程 学习过程 字形 线路示意图 老师 |
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