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| 听课、评课为何这么"虚"? | |
| 引用本文： | 雒宏军.听课、评课为何这么"虚"?[J].教育科学论坛,2006(10):47-48. |
| 作者姓名： | 雒宏军 |
| 作者单位： | 陕西省眉县金渠中学,722306 |
| 摘 要： | 听课笔记是学校常规检查的内容之一,学校通过检查听课笔记了解教师的听课和评课情况,这是一种很好的手段。不过对于这项重要的常规工作,许多教师都是“临时抱佛脚”,在检查前突击地听几节课,或者是闭门造车,找同事的抄一下,或者直接编造,以此应付检查。即使学校专门安排的研讨课,教师不得不去听,评课时却是“好好先生”,百般客套,平淡无味,起不到学习和交流的作用。“虚”?教师为什么对于学校非常重视的“听课、评课”活动不冷不热,提不起兴趣?总是应付过关?听课、评课这样一个重要的教学研讨活动为什么变得这样“空虚”?原因之一:教师在繁… |
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