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| 概念教学“三要” | |
| 引用本文： | 曾德才.概念教学“三要”[J].小学教学研究,1998(10). |
| 作者姓名： | 曾德才 |
| 作者单位： | 湖北武汉市华中师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 概念教学是小学数学教学的核心部分。一般包括引入、形成、巩固和运用四个环节。在概念教学中要做到以下“三要”: 1.引入概念要多样化引入概念是概念教学的前奏。引入概念的方法多种多样,根据具体概念和学生实际,选择恰当的引入方法,一般有这样几种:①从日常生活实例引入;②从旧知识迁移引入;③从直观形象引入(观察、操作、实验等);④通过讲故事激起或设置悬念引入;⑤通过揭 |
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