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| 国外教师专业发展中的五种"过程"模式 | |
| 引用本文： | 张治国.国外教师专业发展中的五种"过程"模式[J].外国中小学教育,2008(3):33-37. |
| 作者姓名： | 张治国 |
| 作者单位： | 上海海事大学外语学院,上海,200135 |
| 摘 要： | 教师专业发展包含"内容"、"过程"和"环境"三部分.其中"过程"是最复杂的,因为它涉及以下诸多问题:目前有什么样的教师专业发展模式?它们各自有何特点?如何选择适合教师本人和学校的教师专业发展模式?本文介绍了国外常用的五种教师专业发展模式: "行动研究"、 "协作解决问题"、"个人自我指导"、"听课与教学评价"和"培训",然后还介绍了三种模式选择的策略:教师取向策略、目标取向策略和双重取向策略. |
| 关 键 词： | 教师专业发展 五种模式 选择策略 国外 教师专业发展模式 过程 模式选择 Abroad Professional Development Teacher Process Models 目标取向 策略 培训 教学评价 听课 自我指导 个人 行动研究 学校 师本 问题 |
Introduction to Five Models of Process in Teacher Professional Development Abroad |
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| Authors: | Zhang Zhiguo |
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