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| 多元解读空间与界限的把握 | |
| 引用本文： | 胡启树.多元解读空间与界限的把握[J].黑河教育,2011(11):14-14. |
| 作者姓名： | 胡启树 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市楚州区茭陵乡初级中学 |
| 摘 要： | 钱梦龙老师说：＂找到文本对解读的限制和解读自由度之间的契合点,恰恰是阅读教学最能显示其魅力之处。＂由于学生的个性不同,对作品的理解和鉴赏也不同,存在着主观差异,所以,学生对语文教材中文章的解读往往是多元的。但＂多元解读＂并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,也不意味着可以有绝对的＂弹性＂,而应该有一定的＂规范＂。 |
| 关 键 词： | 初中语文 多元解读 空间 界限 |
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