| 教育研究方法中的几个误区 |
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| 引用本文： | 张侨平,丁锐,黄毅英.教育研究方法中的几个误区[J].教育科学研究,2015(4):33-36. |
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| 作者姓名： | 张侨平 丁锐 黄毅英 |
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| 作者单位： | 1. 香港中文大学
2. 东北师范大学教育学部 130024 |
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| 摘 要： | 随着教育改革在我国的不断推进,教育研究者包括教师,对各种教育现象的讨论日益丰富,进行教育研究的热情也不断增加,这也促进了对各种教育研究方法的学习和应用.在前文1]中,我们曾讨论了一些关于学术研究和论文写作的问题.在教育研究中,最为重要的还是研究方法.这不仅是研究生(特别是博士研究生)在学习阶段最值得投入时间和精力钻研的,同时也是各种国际期刊的审稿人所重视的.然而,无论是指导研究生论文,或是审阅一些其他的论文,时常看到学生在研究方法使用上的误解甚至是错误,这些问题其实并非只有学术新手才会有,许多作教育研究多年的学者有时也会错而不自知.这些问题既涉及量化方法(定量分析),也涉及质化方法(定性分析),本文尝试对几个比较突出的问题进行探讨分析.
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| 关 键 词： | 教育研究方法 研究生论文 博士研究生 国际期刊 投入时间 审稿人 正态 学术研究 量化方法 常模参照 |
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