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| 杜威与陶行知课程观比较及其当代价值——基于当代课程研究创新与本土特色的视角 | |
| 引用本文： | 陈功江,王佩,申国昌.杜威与陶行知课程观比较及其当代价值——基于当代课程研究创新与本土特色的视角[J].课程.教材.教法,2012(4):7-12. |
| 作者姓名： | 陈功江 王佩 申国昌 |
| 作者单位： | 武汉城市职业学院;华中师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 作为实用主义哲学思想的鼻祖,杜威课程观本质上反映了实用主义思想。陶行知继承和发展了杜威的教育思想,提出了具有中国特色的"生活教育"理论,这是中国教育家学者将外国教育理论进行创新研究和本土适应性改造的典范。陶行知课程观,根植于"生活教育"理论,又是其生活教育理论的有机组成部分。陶行知课程观主要包括课程目标观、课程内容观、课程实施观三个方面的内容。深入分析这些内容,对我国当今课改不乏有益的启示。 |
| 关 键 词： | 杜威 陶行知 课程观 当代价值 课程研究的本土特色 |
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