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| 从有形的捆绑到无形的“共同体”——四川成都市两所城乡结对学校的“捆绑发展”之路 | |
| 引用本文： | 李彤.从有形的捆绑到无形的“共同体”——四川成都市两所城乡结对学校的“捆绑发展”之路[J].中小学管理,2012(10):50-52. |
| 作者姓名： | 李彤 |
| 作者单位： | 四川成都市锦里小学 |
| 摘 要： | 四川成都市锦里小学(城区小学)与百草园小学(农村小学)是捆绑发展的结对学校。两校的结对经历了深度捆绑、一校两区的行政推动模式,学术帮扶、孕育文化的科研助推模式,精神交融、特色发展的携手共荣模式三个发展阶段。城区小学对农村小学从"抱着走"、"牵着走"走向"看着走",两校从"捆绑"走向"松绑",走向互助与共荣,最终成为了"城乡教育共同体和共荣体"。 |
| 关 键 词： | “手拉手” “捆绑发展” 行政推动 学术帮扶 “城乡教育共同体” |
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