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| 发挥多媒体优势,优化数学课堂 | |
| 引用本文： | 陈克彦.发挥多媒体优势,优化数学课堂[J].中国校外教育(理论),2009(8). |
| 作者姓名： | 陈克彦 |
| 作者单位： | 永昌县水源中心小学,甘肃,永昌 |
| 摘 要： | 电教手段教学直观形象,生动活泼,具有极强的感染力和演示力,它可以突破时间与空间的限制,具有化静为动,化无形为有形的作用,使教学内容更形象,更生动.能最大限度地激发学生的兴趣,唤起学生求知的欲望.运用多媒体能把丰富的感性知识搬进课堂,用具体形象的媒体展示给学生,引导学生积极思维,主动探索,从而获取知识,尽可能让学生参与到观察、比较、分析、判断、推理等一系列逻辑思维过程,使其能从中体验形象与抽象的关系,使学生的抽象思维能力得到提高. |
| 关 键 词： | 媒体 优化 数学课堂 |
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