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| 运用“问题导学”打造高效复习课堂——以初三“全等三角形复习”课为例 | |
| 引用本文： | 徐虹晴.运用“问题导学”打造高效复习课堂——以初三“全等三角形复习”课为例[J].数学教学研究,2012,31(11):31-33. |
| 作者姓名： | 徐虹晴 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴县实验中学,312030 |
| 摘 要： | 问题是思维的起点,问题的解决过程也是创造性思维的过程."问题导学法"就是以思维科学为依据,强调发挥学生的主体作用,引导学生在教师创设的问题情景下,通过自主学习、讨论等方式,在教师点拨下主动获取和运用知识解决问题.实践证明这是激发学生的学习兴趣,培养自主学习习惯和科学探究品格,提高分析、解决问题能力的一种有效教学方式.而对于初三的教学面临时间紧迫, |
| 关 键 词： | 问题导学法 引导学生 全等三角形 解决问题能力 实践证明 主体作用 复习模式 创造性思维 科学探究 教师 |
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