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| 技能训练中高原现象的超越 | |
| 引用本文： | 刘泽锋,黄燕平.技能训练中高原现象的超越[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),1998(5). |
| 作者姓名： | 刘泽锋 黄燕平 |
| 作者单位： | 江苏省如东第一职业高中 |
| 摘 要： | “高原现象”是实习教学中普遍存在的影响实习教学效率的一个重要因素。如何克服和超越这一现象呢?本文试作探讨。 1. 设置实习目标 在进行实习之始,要让学生明确操作技能实现的目标是什么,并把大目标分解为若干较易达到的阶段性小目标,分步实施,从而使学生在达成小目标的过程中经常处于受激励状态,保持目标实现过程中的积极心态。例如在对纺织档车工某工种的操作技能训练中,可将实习的全过程分为见习期、单项操作训练期、随师定岗学徒期、帮工期、定额产量全项操作期、工作量顶岗生产期等。各期均有明确的目标要求,在清楚做些什么、如何去做、为什么要那样做 |
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