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| 激活生成资源，成就灵动课堂 | |
| 引用本文： | 张建强.激活生成资源，成就灵动课堂[J].新课程学习（社会综合）,2011(8). |
| 作者姓名： | 张建强 |
| 作者单位： | 江苏省南京市江宁实验小学 |
| 摘 要： | 课堂上，在教师与学生、学生与探究内容、学生与学生等双向和多向互动时会产生许多的动态资源，它们往往突如其来，出现在学生的争执中，闪现在学生的疑问中，甚至存在于学生的错误中。这就需要教师有意暴露问题去捕捉、有效引领去挖掘、对话交流中用心倾听去激活，师生共同生成新的资源，展开教学，只有这样才能灵动沉闷的课堂，激发学生更自主地去思考、去探究，从而创造出精彩。 |
| 关 键 词： | 生成 暴露问题 有效引领 对话交流 用心倾听 捕捉 挖掘 激活 |
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