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| 优化评价语实现“零”距离 | |
| 引用本文： | 周萍.优化评价语实现“零”距离[J].小学语文教学,2002(11):18-18. |
| 作者姓名： | 周萍 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市 |
| 摘 要： | 传统的教学评价有一个基本假设 ,即只有极个别的学生学习优秀 ,而大多数学生都属中等。这样 ,评价无形之中变为一种甄别过程 ,在这一过程中 ,只有少数学生能够获得鼓励 ,体验成功的快乐 ,大多数学生成了失败者 ,成了上述假设的殉葬品。新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。新的评定在功能上由侧重甄别转向了侧重发展。它关注让学生学会更多的学习策略 ,给学生提供表现所知所能的各种机会 ,通过评定形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力。因此 ,教学中教师俯下身子 ,营造一个民主、平等、和谐的课堂氛围 ,对学生素… |
| 关 键 词： | 基础教育 课程改革 教学评价 课程评价观 |
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