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| 中学教师专业素质现状及其启示 | |
| 引用本文： | 李高峰.中学教师专业素质现状及其启示[J].教育科学研究,2015(6). |
| 作者姓名： | 李高峰 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教师专业能力发展中心 710062 |
| 基金项目： | 中国博士后科学基金资助课题“中学科学教师专业能力及其发展研究”，陕西师范大学2014年教师教育研究专项“‘免费师范毕业生在职攻读教育硕士’的问题及培养模式创新研究”的阶段性成果 |
| 摘 要： | 通过对全国各地1458名中学教师的调查发现,教师最好的专业素质是遵守道德法律、激发学习动机、树立职业声誉、有效表达技巧、评价教学效果,教师最差的专业素质是使用媒体技术、教学管理技术、评估学习绩效、教学准备、更新专业知能.男、女教师之间的专业素质没有显著差异,省城(直辖市)、研究生学历、20年以上教龄教师的专业素质极其显著地高于农村(乡镇)、专科学历、3年以下教龄教师.这对于发展和提高教师专业素质具有重要的启示意义. |
| 关 键 词： | 中学教师 教师专业素质 |
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