|
|||||
|
|
| “双减”背景下提高高中物理习题教学的有效性 | |
| 引用本文： | 黄俊鑫.“双减”背景下提高高中物理习题教学的有效性[J].家长,2024(6):116-118. |
| 作者姓名： | 黄俊鑫 |
| 作者单位： | 福建省安溪第六中学 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策背景下，各学科、各阶段的教学、作业设计发生较大改变，教学、作业内容大幅度减少，质量不断提高和发展。以“双减”政策为导向提高高中物理习题教学质量，能够为习题教学和学生学习提供明确的目标和要求。本文从三方面分析“双减”政策对提高高中物理习题教学有效性的影响，并从三个层面分析提高高中物理习题教学有效性的策略。当下，物理习题教学存在数量多、题型重复、考查点和巩固点混乱的现象，难以有效发挥物理习题教学教育价值，导致学生感到枯燥、乏味、无趣。“双减”政策下，有效梳理物理习题类型，提高习题质量， |