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| 新文科背景下大学英语教学中学生通识素养提升策略研究 | |
| 引用本文： | 刘焱可.新文科背景下大学英语教学中学生通识素养提升策略研究[J].广州广播电视大学学报,2023(2):82-86+111. |
| 作者姓名： | 刘焱可 |
| 作者单位： | 郑州大学体育学院 |
| 摘 要： | 新文科是基于原有传统文科,对文科的学科内涵及培养目标进行重新定位,具有时代性、融合性、技术性、应用性等四大特点。当前,我国大学英语教学强调培育学生的听、说、读、写等知识与技能,具有全面性和系统性特征,但其中鲜少涉及对学生通识素养的培育,使得学生综合素质的全面提升受到一定影响,而在大学英语教学中实施通识教育具有必要性与可行性。在新文科背景下,大学英语教学中学生通识素养的提升需要通过有效整合大学英语与通识教育课程,构建完整的课程体系、开设英语第二课堂,丰富教学内容、加强大学英语教师培训、提升教师综合文化素养,改革大学英语教学评价,以及采用多元化考评方式等策略得以实现。 |
| 关 键 词： | 新文科 大学英语教学 通识素养 课程体系 |