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| 源自生活的科学探究 | |
| 引用本文： | 倪国良.源自生活的科学探究[J].现代中小学教育,2008(7). |
| 作者姓名： | 倪国良 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市鹤琴小学,浙江,上虞,312300 |
| 摘 要： | 《科学课程标准》指出：提倡“科学课程贴近小学生的生活”，提倡“选择贴近儿童生活”的教学内容，“课程应具有开放性”。这为科学教师创造性地使用教材以及结合地域特点对教材的二度开发提供了明确的实践导向。科学教学的内容应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，让生活素材为教学所用，让科学课富有生活气息。这样，学生的生活经验才能成为科学学习的基础，并充分体会到生活与科学同在，生活中处处有科学；也只有这样的科学学习，才能让学生能动地去修正原有认识经验上的不完善，填补其中不足，从而推动学生科学素养更好地发展。 |
| 关 键 词： | 儿童生活 科学探究 《科学课程标准》 生活经验 教学内容 科学学习 小学生 二度开发 |
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