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| 知道事实不等于真正理解 | |
| 引用本文： | 李维忠.知道事实不等于真正理解[J].小学教学设计,2012(32):34-35. |
| 作者姓名： | 李维忠 |
| 作者单位： | 山东茌平县实验小学南校区 |
| 摘 要： | 在磨课时听见几位老师抱怨说:"现在的学生真难教,水平参差不齐,有的知识老师还没讲学生就已经知道了。"的确,在学习新知识前,学生早已不是一张"白纸"。作为教师,该怎么办?面对学生已经知道"答案"时,我们需要追问"有多少学生知道答案"、"有多少学生真正理解了所要学习的内容"。 |
| 关 键 词： | 引导学生 乘法口诀 理解 数学知识 面积公式 数学思想 教师 思维水平 组织学 数学活动经验 |
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