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| 引领探究活动 焕发探索激情——两次执教《三角形的内角和》的反思 | |
| 引用本文： | 陆菲.引领探究活动 焕发探索激情——两次执教《三角形的内角和》的反思[J].广西教育,2014(29):91-91. |
| 作者姓名： | 陆菲 |
| 作者单位： | 江苏省海门实验学校附属小学 |
| 摘 要： | 正数学知识应该是学生的亲历体验的积累,是其主动探索的成果。数学教师要善于引领学生参与探究活动,在探究活动中学会思考,创造性地进行学习,打造高效的数学课堂。在此,笔者对两次试教"三角形的内角和"的内容进行反思。【试教一】师:前几节课我们共同研究了三角形的特征,你能说说自己的认识吗?生1:三角形有3条边,有3个角。生2:三角形有稳定性。师:除了这些,你还知道什么呢?生3:三角形的内角和是180度。师:不错!下面,请大家跟着老师来好好研究三角形的内角和,好吗? |
| 关 键 词： | 小学数学 三角形 内角和 |
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