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| 激励、唤醒和鼓舞策略在小学数学教学中的运用 | |
| 引用本文： | 虞娟.激励、唤醒和鼓舞策略在小学数学教学中的运用[J].广西教育,2014(29):112-112. |
| 作者姓名： | 虞娟 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市五星小学 |
| 摘 要： | 正小学数学教学内容复杂而抽象,若要让学生乐学并主动学习,教师需要善于运用多种策略,调动学生的学习热情,并不断激励、鼓舞学生,触及学生的情感意识领域,满足学生的精神需要,让数学学习变得有趣快乐,达到有效教学目的。一、方法灵活,唤醒热情,主动参与对小学生而言,热情与兴趣是他们主动参与学习活动的润滑剂与助推器。在小学数学教学中,教师需要根据学生的年龄特点、心理特征,灵活运用教学手段与方法,让数学学习不再枯燥乏味,而是充满趣味与活力,唤醒学生学习的热情,激活 |
| 关 键 词： | 小学数学 激励 唤醒 鼓舞 |
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