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| 运用“五导”式教学大面积提高教学质量 | |
| 引用本文： | 李学蛟,李林.运用“五导”式教学大面积提高教学质量[J].中学生物教学,2000(3):7-38. |
| 作者姓名： | 李学蛟 李林 |
| 作者单位： | 山东省临沭二中!276700 |
| 摘 要： | 生物学教学中如何有效地实施素质教育、改革课堂教学方法、提高课堂教学效率是摆在广大生物教师面前的一项长期而又艰巨的重要任务。几年来,笔者在总结先进教学方法的基础上,本着“改革、提高、借鉴、创新”的精神,提出并实践了“五导”式教学法,旨在大面积提高教学质量。“五导”式教学的基本模式及含义“五导”式教学是依据素质教育的总目标,在现代教学理论指导下所设计的生物课堂教学结构以及相关的生物课堂教学策略。从程序上可以分为5个环节。1导入 将创设良好的问题情景,集中学生的注意力,激发学生的求知欲,作为课堂教学的起点,其核… |
| 关 键 词： | 生物学教学 教学质量 五导式教学 |
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