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| 创新学科教研方式引领教师专业成长 | |
| 引用本文： | 汤海燕.创新学科教研方式引领教师专业成长[J].教学与管理,2007(1):21-22. |
| 作者姓名： | 汤海燕 |
| 作者单位： | 汤海燕（江苏常州市钟楼区教研室） |
| 摘 要： | 多年来，各地区的教研基本上是自上而下的，学校围着上级教研转，学校教研服从、服务于上级安排，完成上级的要求和任务，教师很少有机会发表自己的意见。讲座、评课、发言大多是教研员“一锤定音”，这种方式可以说是教研员向教师的单向传递，教师只是研究或实验的辅助者、配合者，而不是真正的研究主体，教师的积极性、主动性难以发挥.这种管理模式。已经远远不能适应当今深入推进课改的需要。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 教研方式 新学科 研究主体 管理模式 教研员 学校 |
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