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| 中小学生的幸福观及其教育意义——以初一学生为例 | |
| 引用本文： | 曹飞.中小学生的幸福观及其教育意义——以初一学生为例[J].思想理论教育(上半月综合版),2013(14):33-37. |
| 作者姓名： | 曹飞 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院基础教育科学研究所 |
| 摘 要： | 幸福观反映了幸福感的质量品质,可以作为幸福感评价的标准。幸福观应成为幸福感评价研究的内容,应作为提升学生幸福感的途径之一。美德幸福观、实现幸福观、体验幸福观、平淡幸福观和享乐幸福观是中小学生五种主要的幸福观,其中,前三种是积极的幸福观。调研表明,初一学生会同时不同程度地持有多种幸福观,但他们以三种积极的幸福观为主,他们的幸福观总体上是积极向上的,但要客观看待享乐幸福观的大量存在。三种积极的幸福观与他们的幸福感水平存在较强的正相关。 |
| 关 键 词： | 幸福观 幸福感 中小学生 初一学生 教育意义 关注学生 引导学生 不同类型 目标实现 评价研究 |
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