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| 促进学生感悟的教学设计策略 | |
| 引用本文： | 李霏.促进学生感悟的教学设计策略[J].中国数学教育（高中版）,2009(7):36-37. |
| 作者姓名： | 李霏 |
| 作者单位： | 广东省佛山市顺德区南江初级中学 |
| 摘 要： | 有效的教学要以学生为本，遵循学生的认知发展规律，精心进行教学设计，让学生以“再发现”、“再创造”的方式经历数学知识的发生、发展和应用过程，从而加深学生对知识的理解．下面，笔者将结合自己的教学实践，来谈一谈促进学生感悟的教学设计策略． |
| 关 键 词： | 以学生为本 教学设计 设计策略 感悟 认知发展规律 数学知识 “再发现” “再创造” |
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