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| 初中元认知数学教学的理论研究与实践探讨 | |
| 引用本文： | 单瑞芹.初中元认知数学教学的理论研究与实践探讨[J].中国数学教育（高中版）,2009(7):31-33. |
| 作者姓名： | 单瑞芹 |
| 作者单位： | 山东省临沂市实验中学 |
| 摘 要： | 元认知是主体对自己的认知过程和结果的认知，其实质是主体对认知活动和结果的自我意识、自我监控和自我调节．在学习过程中，学生只有掌握有关自己思维活动和认知活动的知识，具有对自己思维活动和认知活动的控制能力，即学生应具有元认知能力，才能保持清醒的头脑，从而有效地解决问题．因此，适当的数学元认知的培养和训练，能促进学生思维品质和智力的发展，提高学生的学习效率．针对学生的认知情况，我们提出了在初中阶段进行元认知数学教学的设想，即运用元认知理论指导数学教学，以培养学生的数学元认知能力为突破口，达到提高学生数学素养的目的． |
| 关 键 词： | 元认知能力 数学教学 初中阶段 学生思维品质 实践 认知活动 思维活动 元认知理论 |
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