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| 讲究过程教学 拓展数学效能 | |
| 引用本文： | 陈光祥.讲究过程教学 拓展数学效能[J].中小学数学(初中教师版),2013(Z1):27-28. |
| 作者姓名： | 陈光祥 |
| 作者单位： | 广东省深圳市龙岗区实验学校 |
| 摘 要： | 数学学习的目的,就是培养学生严谨有序的逻辑思维能力;一丝不苟,认真规范的良好习惯;坚毅不拔,热爱真理,勇于创新的进取精神.而这一切的获得,全有赖于数学学习的过程.一、讲究概念教学,让学生参与概念的形成过程数学概念是数学知识的基础,它是从客观实际中直接或问接抽象出来的.在讲解概念前要引用一些学生所熟悉的生产和生活中的实例,利用实物、模型、图形、语言等,对这些感性材料进行分析,明确概念的内涵和外延,启发引导学生对所学概念下定义.由于数学概念的抽象性,学生难以把握概念背后的真实内 |
| 关 键 词： | 引导学生 数学知识 数学概念 数学思想方法 形成过程 产生式 数学学习 多边形 解决问题 解题思路 |
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