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| 我国中小学教科书研究述评 | |
| 引用本文： | 张三花.我国中小学教科书研究述评[J].教育科学研究,2005(5):9-12. |
| 作者姓名： | 张三花 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教育学院 321004 |
| 摘 要： | 我国学者对中小学教科书的研究主要从宏观和微观两个层面进行。宏观层面的探讨包括教科书的功能和地位、教科书制度建设、教科书的结构以及教科书的评价等;微观层面的探讨包括教科书内容的社会学分析、教科书插图研究、教科书的话语呈现方式研究以及从文化角度对教科书文本所呈现的内容进行分析等。站在当前课程改革的时空里,解读我国学者对教科书的研究,发现其中表现出一些不平衡的状况。 |
| 关 键 词： | 中小学教育 教科书研究 |
| 文章编号： | 1009-718X(2005)05-0009-04 |
Analysis on Textbook Research in Primary and Secondary School in China |
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