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| 高中语文“整本书阅读”的现实困境与路径选择 | |
| 引用本文： | 詹光平.高中语文“整本书阅读”的现实困境与路径选择[J].语文月刊(学术综合版),2023(3):27-29. |
| 作者姓名： | 詹光平 |
| 作者单位： | 宁夏中卫中学 |
| 摘 要： | <正>在语文课程教学中，把“整本书阅读”作为教学内容具有久远的历史。《普通高中语文课程标准》（2020年修订）将“整本书阅读与研讨”明确列为语文课程内容，并且置于18个学习任务群之首。可见，整本书阅读对深化语文课程改革、转变教学方式、提升学生语文核心素养具有重要作用。然而，受教学理念、教学环境、教学条件等主客观因素的制约，“整本书阅读”教学的真正要义并未完全落实在日常教学中。因此，为深入推进语文新课程改革，如何将“整本书阅读与研讨”任务群真正“落地”见效， |