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| 挖掘词语内涵,演绎精彩课堂 | |
| 引用本文： | 吴志德.挖掘词语内涵,演绎精彩课堂[J].新课程导学(上),2012(21). |
| 作者姓名： | 吴志德 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市郭猛小学 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育语文课程标准》对于词语的教学各个学段都有明确的阶段要求.评价建议中也要求根据各学段的目标,考查学生在词句理解等方面的表现.但综观现在的阅读教学,我们已经很难看到词语训练了,尤其在一些公开课或观摩课上,更是寻不到词语教学的踪迹.究其原因是因为词语教学最不易出彩,所以许多老师对词语总抱着避而远之的态度.即使在常态课中也大多还是老一套:"认读一理解一巩固"三步曲.长此以往,就导致了学生对词语的学习兴趣不高、效率低下的恶性循环.在新课程指引下,如何进行词语教学,使其变得生动有趣呢?为此我作了如下尝试. |
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