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| 互向模式及其在科教电视传播中的运用 | |
| 引用本文： | 卢锋.互向模式及其在科教电视传播中的运用[J].视听界,2004(6). |
| 作者姓名： | 卢锋 |
| 作者单位： | 南京邮电学院电教中心 |
| 摘 要： | 从心理学的认识一致性理论发展而来的互向模式,对我们深入认识和改进目前的科教电视传播现状有着重要的指导意义。互向模式启示我们,在科教电视传播中,既要充分发挥“精英阶层”的作用,也要发挥公众的作用,而且要促使传播者进一步改变传播理念,即从科普的“单向传播”向科技传播的”双向互动”转变。模式是对现实事件的内在机制以及事件之间关系的直观和简洁的描述。作为理论的一种简化形式,模式特别适用于传播研究,并且成为理解传播现象、探讨传播理论的一种极为有设的方法。互向模式是从心理学的认识一致性理论发展而来的。它对我们深入认识和改进科教电视传播的现状有着重要的指导意义。 |
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